福州儿童设计环境创设与标准

 来源:http://www.snailkingdom.com/news159089.html     时间:2019-11-8 15:54:00

福州儿童设计环境创设与标准

福州儿童设计环境创设与标准主要有以下三点:

一、 福州儿童设计活动区环境的创设

区域活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,是幼儿最喜欢的活动之一。活动区环境能给幼儿供给一个适合探索、操作、创造、表达、阅览等活动的场所,供给充足的有助于刺激幼儿活动的资料,营造和谐、自由、轻松的气氛,促进幼儿各方面富有个性的展开;活动区环峨能解放教师,给教师供给观察每个幼儿并进行有针对性的个别教育的机会;活动区环境还能较充分地发挥各种教育资源、教育形式的交互效果。活动区环境是展开区域活动的条件.因而,创设杰出的活动区环境、供给丰富适合的活动资料是教师一项非常重要的工作。

?二、福州儿童设计活动区环境的创设要合适幼儿的年纪特色

活动区环境的创设、资料的供给要合适幼儿的年纪特色、日子经验、兴趣及能力。幼儿乐于摆弄和操作物体.幼儿的认知能力在其与环境的相互效果中取得展开。因而,要为幼儿创设适合的活动区环境,供给适合的操作资料。尤其是小班幼儿刚从家庭进人幼儿园,适应性较差,可设“娃娃家”,使幼儿感到亲热适意,较快地适应幼儿园日子。在小班的修建区,供给的资料应体积大,同类资料的数量要相对多些,活动空间既要便于幼儿操作,又要让幼儿感到轻松舒适。也可开设“宠物角”.鼓励幼儿把自己喜欢的玩具从家里带来,以此减轻幼儿的分离焦虑,使幼儿通过交往互相熟悉起来。各班活动区的环境布置、资料玩具的供给既不能过于单一,也不能多多益善。

三、 创设的活动区环境要蕴涵教育要求和行为标准

福州儿童设计创设活动区环境,要注意环境的教育因素,发挥环境的暗示、引导效果,使环境发挥标准、调节和操控幼儿行为的效果。例如.在小班图书角布皿两个娃娃看书的形象,暗示幼儿同享资料,安静、认真地阅览。教师在设置活动区时.不仅要考虑有利于幼儿身心展开的各种活动类型,还要考虑各活动区之间怎么协调,怎么设置活动区标志,活动区标志怎么起到标准儿童行为的效果。

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